Ateliers en classe ou en accueil collectif
Enfants et Ados
de 4 ans à 19 ans
Programme complet de 8 à 10 séances
Programme sur mesure possible
A raison d'une séance par semaine
L'école ou lieux collectifs : Lieux de vie, lieux d'apprentissages
L’école et les lieux d’accueil (centres de loisirs, centres sportifs, lieux d’accueil jeunes, centres d’hébergement…) sont des lieux où nos enfants et adolescents passent une grande partie de leur temps. C’est donc ici aussi qu’ils vivent de nombreuses expériences avec les autres et avec eux-mêmes (toutes sortes d’émotions les traversent, questionnement sur la confiance en soi). Ces lieux représentent de vraies opportunités d’expériences, car au-delà de l’apprentissage de connaissances, ce sont les apprentissages de la vie, des compétences sociales et émotionnelles qui se font à l’école ou dans les lieux collectifs.
Je le constate au quotidien dans mon emploi de chargée de projets en éducation à la santé des enfants et adolescents et notamment au travers du travail que nous mettons conjointement en œuvre avec les enseignants ou éducateurs, afin de favoriser le développement des compétences psychosociales des jeunes.
L’intégration de l’apprentissage des compétences psycho-sociales dans les écoles est relativement récente, mais aujourd’hui, l’Education Nationale l’a ancrée dans ses programmes. En effet, le développement des compétences psycho-sociales fait partie intégrante du Parcours Educatif de Santé, mis en place par l’Education Nationale depuis plusieurs années. Nombreuses de ces compétences sont intégrées au socle commun de connaissances à acquérir.
"L'attention, ça marche"
Les programmes « Graine d’attention, graine de Bien-être » et « Bien dans ses baskets, bien dans sa tête » (construits sur la base des programmes enfant et ado « l’attention, ça marche » d’Eline Snel, auxquels je suis formée) répondent complètement aux programmes scolaires concernant le développement des compétences psycho-sociales : avoir conscience de soi (connaissance de soi, connaissance de son corps, des 5 sens…), développer l’empathie pour les autres, apprendre à gérer son stress, reconnaître et apprendre à gérer ses émotions, apprendre à gérer les conflits, apprendre à se positionner face à l’influence des pairs…
Ils permettent également de développer l’attention, l’écoute et la présence des élèves. Les retours au calme sont plus rapides, les conflits se gèrent avec plus de bienveillance, d’écoute et de verbalisation.
C’est toute une nouvelle manière de vivre ensemble qui se met en place doucement avec la réalisation de ces séances en classe ou groupe collectif.
Je vous invite à lire les témoignages des enseignants avec qui j’ai travaillé sur ces projets.
Infos pour l'enseignant(e), l'éducateur(trice), ou personne référente :
Comme tout sport ou nouvel apprentissage, le développement de la pleine attention nécessite un entraînement quotidien.
C’est pourquoi, outre la séance hebdomadaire d’entrainement à l’attention que j’anime, je vous accompagne pour que vous proposiez à vos publics, une pratique quotidienne faite de petits exercices de 5 à 10min par jour. Pour vous y aider, je vous remets également un livret d’accompagnement avec un ensemble d’exercices en début de programme.
Programme complet ou possibilité d’adapter le nombre de séances, n’hésitez pas à me contacter pour créer votre projet.
